¿Por qué a los niños se les dificulta la comprensión de lectura con códigos matemáticos?

El centro educativo Colegio Santo Domingo Sabio de la Policía Nacional está ubicado al norte de la ciudad de Medellín, antes de llegar al barrio Zamora. Donde se les brinda educación Primaria y Secundaria.

Los semilleros de Lengua Castellana creados para reforzar algunos logros en los cuales los niños han presentado dificultad, permiten observar como la comprensión y análisis de lecturas se les dificulta sobre todo si hay códigos matemáticos. Resaltando que la problemática se debe a que cuando se les da una frase que contiene algún código matemático se no dan respuestas certeras a las preguntas de análisis.

Es así como desde la mirada inquieta de un grupo de personas, pretendemos diseñar estrategias que contribuyan al desarrollo de los niños a partir de la comprensión de la lectura

• JUSTIFICACIÓN:
  Dentro de los procesos de aprendizaje es importante determinar si existen o no problemas de aprendizaje “ un desorden en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer calculaciones matemáticas, incluyendo condiciones tales como problemas perceptuales, lesión cerebral, problemas mínimos en el funcionamiento del cerebro, dislexia y afasia del desarrollo. Problema del Aprendizaje. Bajo IDEA” o si existe una prevención frente a códigos o situaciones particulares que los estudiantes han definido desde un inicio como difíciles, pero más que eso el docente debe encontrar y encontrarse con los estudiantes con herramientas que permitan acercase al objeto del conocimiento pero desde una mirada cercana para empezar a crear vínculos, en este caso en particular los estudiantes de 3° a 4° grado de básica con códigos matemáticos dentro de la comprensión lectora, pues es precisamente en la ápoca escolar donde se proporcionan elementos esenciales que no son comunes y se convierten en difíciles para los niños como son el leer, escribir, razonar y más aun si no son cercanos.
  Es por ello necesario encontrar un camino desde la didáctica que posibilite que el encuentro entro el conocimiento y las práctica del mismo se facilite y no se convierta en una carga para el estudiante, en especial con códigos matemáticos que se han convertido para los seres humanos como un mito de ser muy difícil. Enamorar o acercar al niño o niña que la comprensión de estos códigos es un juego posibilitara no solo a los docentes y estudiantes a que sea disfrute herramienta para su desarrollo como ser integral dentro de una sociedad sino a derrumbar el mito, pues no se puede hablar de lectura en cualquier código sino hay comprensión
  
  OBJETIVO GENERAL
  
  Identificar las dificultades que tienen los de 3° a 4° grado frente a la comprensión de la lectura de códigos matemáticos y contribuir a la elaboración de herramientas didácticas que permita a los estudiantes de estos grados acercarse de manera creativa y dinámica a estos códigos propiciando así una comprensión
  
  OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
  
  Determinar estrategias de aprendizaje que permitan a los niños analizar las lecturas que contengan códigos matemáticos.
  
  Contribuir al desarrollo integral de los niños y sus competencias comunicativas por medio de estrategias didácticas
  
  
  Explorar las diferentes formas que tienen los niños del grado 3º y 4º de saber hacer a partir de las lecturas con códigos matemáticos.
  
  Revisar los hábitos lectores de los niños para contribuir a mejorarlos y por ende tener mayor construcción de conocimientos.
  
  RECURSOS:
  
  - Salidas de campo
  - Bolsas para recolección de objetos – naturalezas muertas –
  - Vinilos
  - Pinceles
  - Colores
  - Lápiz
  - Borradores
  - Cartulinas
  - Hojas
  - Computadores con acceso a internet
  
  
  PRODUCTO
  
  Después de realizar un recorrido cerca a la escuela donde se observara detenidamente el entrono los niños y niñas recolectaran objetos, como hojas secas, ramas y todo aquello que le llame la atención, esto se clasificara, se le dará un valor desde el imaginario de cada uno y se pintara por colores, luego estos objetos se dividirán por grupos, unos tendrán azules, rojos, amarillos y partiendo de ello realizaremos una historia
  
  Posteriormente estas historias se montaran en blog para ser compartidas con toda la comunidad de la internet
  
  Establecer juegos y páginas básicas dentro de la red que posibilite el jugar y aprender al mismo tiempo para empezar a realizar la asociación sencilla entre la diversión y el conocer
  
  Yulieth Paulina Chanci Arango
  Lida Elena Restrepo
  
  
  CIBERGRAFIA:
  
  Proyectosytesis.blogspot.com/2007/05/lecto-escritura-problematicadiscusion
  www.monografias.com
  
  
  MUNDO INFANTIL. Disponible en: www.blogger.com/feeds/.../posts/default - En caché - Similares
  
  
  Dificultades del Aprendizaje. Disponible en: www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=439 - En caché - Similares